ناقش قسم دراسات المعلومات  بكلية الآداب والعلوم الاجتماعية رسالة ماجستير في علم المكتبات والمعلومات للطالب بـدر بن حمـود الرواحـي بعنوان (تعزيز دور القيادات التربوية في تمكين مراكز مصادر التعلُّم لتحقيق أهداف الإطار الوطني العُماني لمهارات المستقبل: دراسة ميدانية لمحافظة جنوب الباطنة).

سعت الدراسة إلى الكشف عن تصوُّرات القيادات التربوية حول دور مراكز مصادر التعلُّم في تحقيق أهداف الإطار الوطني العُماني لمهارات المستقبل، واستقصاء الإجراءات التي تتبنّاها القيادات في تمكين تلك المراكز، إضافةً إلى الوقوف على التحديات التي تواجهها، وانتهاءً ببناء تصوُّر مقترَح لتفعيل أدوار تلك القيادات.

واعتمدت الدراسة على المنهج النوعي وذلك باستخدام تحليل المحتوى لوثيقة الإطار الوطني العماني لمهارات المستقبل وأداتَيْ المقابلة شبه المقننة ومجموعة التركيز، لجمع البيانات من (6) مديرين لمدارس الحلقة الثانية و(3) من مشرفي مراكز مصادر التعلُّم بمحافظة جنوب الباطنة، وتم تحليل البيانات باستخدام أسلوب التحليل الموضوعي القائم على الترميز المفتوح والمحوري.

وكشفت نتائج الدراسة عن تنوع في تصوُّرات القيادات التربوية حول أدوار مراكز مصادر التعلُّم، وبيَّنَت أن فاعلية هذه المراكز تتأثر بعدة عوامل، من بينها مستوى الدعم الإداري، ومدى اندماج المركز في الخطة المدرسية، وقدرات الاختصاصين، وتوافر البنية التحتية الرقمية. كما أظهرت النتائج مجموعة من التحديات، أبرزها ضعف السياسات الداعمة، ومحدودية الموارد، ومقاومة التغيير من بعض المعلمين. وبناءً على ذلك، قدّمت الدراسة تصوُّرا مقترحًا يُعزّز من أدوار القيادات التربوية في دعم مراكز مصادر التعلُّم لتحقيق مهارات المستقبل في ضوء رؤية عُمان 2040.

وقد أوصت الدراسة بضرورة تطوير سياسات واضحة تُحدّد أدوار القيادات التربوية في تفعيل مراكز مصادر التعلُّم، وتعزيز برامج الإنماء المهني، وتوفير الموارد التقنية اللازمة، وبناء شراكات مع المجتمع المحلي. كما اقترحت إجراء دراسات مستقبلية حول تقويم أثر التدريب القيادي على فاعلية هذه المراكز، وتحليل العلاقة بين ممارسات القيادة المدرسية وتنمية مهارات المستقبل لدى الطلبة.

ترأس لجنة المناقشة الدكتور محمد الشربيني، وأشرف عليها الدكتورة نايفة بيت بن سليم، بعضوية الممتحن الداخلي الدكتور عبدالرزاق مقدمي، والممتحن الخارجي الأستاذة الدكتورة سلوى السعيد.